梁雯婧

　　近年来，岷县东城区幼儿园积极响应国家弘扬中华优秀传统文化的号召，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，将二十四节气作为园本特色课程的核心，探索出一条传统文化与现代幼儿教育深度融合的高质量发展之路。

　　以文化为魂，让传统智慧照进童年。在岷县东城区幼儿园，每个节气都是一场文化的盛宴。立春时，孩子们用彩纸制作小春牛，敲锣打鼓地“送春”；谷雨时节，孩子们细心地为幼苗撑起自制的小纸伞；大雪这日，孩子们灌腊肠、挂腊肉、腌泡菜，热气腾腾的拉开“冬藏节”的帷幕。为了让传统文化更贴近幼儿生活，幼儿园创新设计了听、做、品、传“节气四部曲”。听：通过《夏之舞》《豆豆游走的二十四节气》等绘本，让孩子们在故事中理解节气内涵；做：春分竖蛋、夏至测日影、秋分识五谷，让抽象的文化变得可触可感；品：清明做青团、冬至包饺子，在舌尖上留住节气的味道；传：通过“节气小使者”“东园诗会”“二十四节气展”等活动，让孩子们将节气中蕴含的物候之美、民俗之美、诗意之美、艺术之美传承、传递。这种浸润式的文化教育，不仅让幼儿建立起对传统文化的认同感，更在潜移默化中培养了文化自信。

　　以课程为桥，构建学前教育高质量发展新范式。在推进幼儿园高质量发展的过程中，岷县东城区幼儿园将节气课程作为重要抓手，构建了“环境—活动—评价”三位一体的课程体系。幼儿园摒弃传统的灌输式教学，采用“项目课程”模式，让幼儿成为学习的主人，如在“寒露收麦”活动中，孩子们从播种到收割全程参与，提出了“麦子为什么变黄了”“麦穗为什么低着头”等问题，教师则通过组织观察、邀请老农讲解等方式支持探究，这种以幼儿兴趣为导向的深度学习，正是高质量教育的核心体现。在这里，二十四节气不是古老的农事历，而是孩子们生活中的诗与远方。当小班的孩子们为饺子捏上“雪花边”，当大班的少年用《立夏日志》记录自然变迁，这不仅是传统文化的现代表达，更是一所幼儿园对高质量发展之路的生动诠释。

　　以融合为径，实现五育并举新突破。深刻把握“五育并举”的育人方向，将节气课程作为融合教育的绝佳载体，如清明时节，孩子们制作小白花缅怀先烈；大雪节气，孩子们为环卫工人送上自制的“暖心茶”，还通过“惊蛰观虫”“冬至测影”等科学活动，培养探究精神，设计“立秋登山”“夏至蹴鞠”等传统游戏，强健体魄，用“谷雨绘牡丹”“秋分作叶画”等艺术创作提升审美能力，从“寒露收红薯”到“小雪腌白菜”，让孩子们在劳动中懂得珍惜，这种全方位的融合教育，让幼儿在节气生活中获得完整成长。

　　以科研为翼，助推园所品质再提升。在推进学前教育高质量发展的背景下，岷县东城区幼儿园坚持“科研兴园”战略，将节气课程研究作为提升办园品质的重要途径。2024年，岷县东城区幼儿园申报的甘肃省教育科学“十四五”规划重点课题《二十四节气文化融入幼儿园教育的实践研究》顺利结题。课题组通过系统梳理节气中的劳动教育元素，开发出“农耕体验”“食育工坊”“民俗传承”三大课程模块，形成了可推广的实践经验。同时，幼儿园还建立了“教师节气工作坊”，通过理论学习、案例研讨、教学展示等方式，全面提升教师专业素养，这种研训一体的模式，不仅解决了教育教学中的实际问题，更培养了一支研究型教师队伍，为园所可持续发展提供了人才保障。

　　 作者单位：岷县东城区幼儿园